地方电大管理研究期刊|卷首语

时刻在进取

 
作者:  严冰
          这一次到台州电大来,有两个目的;一是看一看教育部“数字化学习示范中心建设”和科技部“数字教育公共服务示范工程”两个项目的进展情况;二是看一看地方电大发展的情况。总的感觉很满意。为什么说很满意呢?有三点理由。我对台州电大的印象是相当深的。我到过台州电大好多次,算上这一次,已经是第四次了。台州电大争创一流、走在前列的理念,我都耳熟能详了。台州电大经历了创业阶段、扩张阶段和“由大变强”阶段,我见证了后面两个大发展的阶段,可以说,我是台州电大发展的见证人。这是第一点。第二,台州电大的系统意识很到位。地方电大的发展离不开系统,只有系统坚强,才能全面繁荣。台州电大在系统层面上,非常认真地做“两个项目”,把项目内容有效地延伸到社区和农村,拉长了系统的链条,这是非常好的。第三点让我感到满意的是,台州电大为地方建设全民学习、终身学习的学习型社会走在前面,不仅得到了当地党委、政府的肯定,也为电大谋得了进一步发展的空间。 我一直认为,中央电大的发展离不开地方电大的支持,台州这几年的办学所取得的进展,确实为全国的同类电大发展积累了一些经验,如果全国的地方电大都能象台州电大这样,保持一种非常好的进取态势,将是我们电大系统的幸事。在系统中,我们常常强调经验“共享”,借鉴“看得见、摸得着、说得清、可借鉴、可复制、可推广”的发展模式,崇尚“打造竞争力,提升贡献度”的发展定位。我这次台州之行,发现台州电大有三条经验符合这些要求。 一是台州电大着力培育“时刻在进取”的精神,值得推崇。台州电大始终有一种好的精神状态,不管事业发展顺利或是某些方面出现问题,时时刻刻都保持这种精神状态,台州电大的领导说,他们以“每天进步一点点”自勉,我觉得他们是处于“时刻在进取”的精神状态之中。我认为,电大办学就需要这种精神。我在电大工作时间长了,明白电大办学的艰辛。电大要做成事情,每件都不容易,学校所拥有的教育教学资源总是有限的,学校能解决的问题也是有限的,怎么来破解电大发展当中的一些难题,又是绕不过去的,怎么办?只有靠进取精神去破解。实际上,台州电大这几年的发展就是得益于这种精神。 二是台州电大的全面创新的做法,值得推广。电大办学与普通高校相比,计划性差,抗风险能力弱。电大要办好,必须有较强的应变能力,适应市场和社会的需要。这就需要创新。在台州电大,这叫做“全面创新”。就是弄几个人专门研究电大的发展,看看人家怎么搞,对兄弟电大进行实时跟踪,象做股票那样关注行情,看看在哪些方面可以率先一步,哪些方面要稳中求进,哪些方面要开拓创新,从“系统”、“上下”、“左右”、“内外”等方面研究发展对策。“系统”就是搞清楚中央电大、省电大的政策特点,用足用活系统的政策;“上下”就是搞清楚教育行政部门的支持点,把握办学方向;“左右”就是关注兄弟电大的新做法,变他山之石为掌中之宝;“内外”就是要求学校各个部门立足本职,谋事视野要从部门中解放出来,工作状态要从思维定式中解放出来,工作标准要从得过且过中解放出来,以走在前列的高度创出特色。 三是台州电大在地方上敢做龙头,敢于做数字化学习的引领者,这种勇气也值得各个地方电大借鉴。台州电大在台州教育体系中,一直居于成人教育的龙头地位。正是这个地位,市委、市政府授予台州电大为本市远程教育中心,并让电大担任台州数字文化俱乐部建设工程的骨干,使得中央电大的奥鹏项目及时地向下延伸到乡镇、农村和社区,并以“1+X”数字化学习支持服务模式,推动台州学习型社会的建设。同时,台州电大敢于行使台州市远程教育中心的职能,充分发挥引领示范和指导作用,协助市教育局对全市的远程教育招生、支持服务、考试管理和教学质量进行检查、评估与监督,为拉动本区域奥鹏学习中心的建设和发展,进一步提高现代远程教育质量,做出了贡献。(本文是中央电大严冰副校长2009年4月考察台州电大时的讲话,根据录音整理)